आप वास्तव में किसी और के समान तरंग दैर्ध्य पर प्राप्त कर सकते हैं: एक नए अध्ययन में, हाई स्कूल के छात्रों की मस्तिष्क तरंगों को तब समन्वयित किया गया जब वे जीव विज्ञान वर्ग के दौरान अत्यधिक व्यस्त थे।
एक सेमेस्टर के दौरान 11 दिनों में, शोधकर्ताओं ने जीव विज्ञान वर्ग के सभी 12 छात्रों को इलेक्ट्रोएन्सेफेलोग्राम (ईईजी) नामक पोर्टेबल उपकरणों को झुका दिया, जिन्होंने उनकी मस्तिष्क तरंगों को मापा।
एक छात्र के मस्तिष्क की तरंगों को कक्षा में बाकी छात्रों की मस्तिष्क तरंगों के साथ जोड़ा गया था, उस व्यक्ति के कहने की संभावना अधिक थी कि उसने उस दिन कक्षा का आनंद लिया, अध्ययन के अनुसार, आज (अप्रैल) प्रकाशित 27) वर्तमान जीवविज्ञान पत्रिका में। उदाहरण के लिए, जब शोधकर्ताओं ने अल्फ़ा तरंगों नामक मस्तिष्क तरंगों का विश्लेषण किया, तो उन्होंने पाया कि छात्रों की तरंगें कक्षा में अत्यधिक व्यस्त होने पर अन्य छात्रों की तरंगों के समान ही बढ़ने और गिरने की संभावना थी।
इसी तरह, जब एक छात्र के मस्तिष्क की तरंगें बाकी कक्षा के लोगों के साथ कम सिंक होती थीं, तो छात्र के यह कहने की संभावना कम होती थी कि वह व्यस्त था।
अध्ययन के लेखक सुजान डाइकर, न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय के एक मनोवैज्ञानिक वैज्ञानिक, प्रमुख अध्ययन लेखक सुजान डाइकर ने कहा, "किसी अन्य व्यक्ति के साथ हमारे मस्तिष्क की तरंगें कितनी अच्छी तरह से तालमेल बिठाती हैं, हम इस बात का एक अच्छा भविष्यवक्ता प्रतीत होते हैं।" बयान।
एक कक्षा में एक छात्र की सगाई और अन्य छात्रों के साथ उसकी या उसकी सामाजिक गतिशीलता - जिसमें वह अच्छी तरह से या दूसरों के साथ मिला - अध्ययन के अनुसार, छात्र सीखने के लिए महत्वपूर्ण हैं।
शोधकर्ताओं ने मस्तिष्क तरंगों के बीच की कड़ी को भी देखा और छात्रों को उनके द्वारा प्राप्त निर्देश के बारे में कैसा महसूस हुआ।
उन्होंने कहा कि जब छात्रों के मस्तिष्क की तरंगें अधिक थीं, तो छात्रों के यह कहने की संभावना अधिक थी कि उन्हें प्रशिक्षक की शिक्षण शैली पसंद थी।
छात्रों के जोड़े की मस्तिष्क तरंगों ने उन छात्रों के बीच भी तालमेल बिठाया जिन्होंने कहा था कि वे करीबी दोस्त थे। उदाहरण के लिए, जब छात्रों के जोड़े ने कहा कि वे एक-दूसरे के करीब महसूस करते थे तो कक्षा से पहले आमने-सामने बातचीत होती थी, कक्षा के दौरान उनके मस्तिष्क की तरंगें अधिक थीं, जो शोधकर्ताओं ने पाया।
यह पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है कि छात्रों के मस्तिष्क की लहरें क्यों लगी हुई हैं जब वे लगे हुए हैं। हालांकि, शोधकर्ताओं ने कहा कि स्पष्टीकरण में साझा ध्यान शामिल हो सकता है।
अध्ययन में एक सीमा यह थी कि यह एक कक्षा में किया गया था, जैसा कि एक नियंत्रित प्रयोगशाला वातावरण में विरोध किया गया था, शोधकर्ताओं ने कहा। दूसरी ओर, कक्षा की स्थापना ने शोधकर्ताओं को एक प्राकृतिक सेटिंग में बातचीत और मस्तिष्क तरंगों का अध्ययन करने की अनुमति दी, उन्होंने लिखा। वास्तव में, शोधकर्ताओं ने छात्रों और शिक्षक को एक दूसरे के साथ बातचीत करने की अनुमति देने का प्रयास किया, क्योंकि वे सामान्य परिस्थितियों में थे, शोधकर्ताओं ने लिखा।
भविष्य में, शोधकर्ता अन्य समूहों में सामाजिक इंटरैक्शन का अध्ययन करने के लिए पोर्टेबल ईईजी का उपयोग करने की उम्मीद करते हैं।
एक अध्ययन में कहा गया, "अध्ययन समूह की बातचीत के तंत्रिका विज्ञान की जांच करने के लिए एक आशाजनक नई विधि प्रदान करता है," न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान और तंत्रिका विज्ञान के प्रोफेसर, वरिष्ठ लेखक डेविड पॉप्पल ने भी एक बयान में कहा।
